想想也對，現在的爸媽自己當中小學生時，何時聽過遊戲設計或紅包創意設計，也可以成為一門行業。然而，學校教育的想像往往僅限於現在熱門當紅的是什麼工作，要學生拚命朝那些科系擠。五年、十年後學生真的走出校門，卻早不是那麼回事。
我問吳靜吉教授，台灣教育有「未來想像創作」嗎？吳教授搖著頭說，不僅缺這麼一塊，而且是很大一塊。這種前提下，台灣孩子的「未來想像創作」就必須靠家長、家庭成員和社區一起來努力。
或許，可以參考美國麻省理工學院的「寫作與人文研究」，要求孩子用論說文、小說、詩歌、數位溝通等種種方式，想像未來會是什麼樣的情景？麻省理工的學生會閱讀20世紀寫的未來小說或電影，瞭解未來可能會是什麼樣的世界？
英國的巴斯泉大學（Bath Spa University）教育學院、全球與未來教育中心、資格鑒定及課程管理局所實施的未來想像教育，則偏重引導學生運用創意思考未來情境，並與過去連結。這種未來想像教育裡，學生逐漸建構對未來的基礎知識、態度和價值觀，判斷什麼是「可能的未來」（probable futures），什麼是「期待的未來」（preferable futures）。
如果覺得有點難，或者父母本身對未來也沒有什麼想像，何不就從自己住的地方開始。先蒐集這個地方的發展歷史，再和孩子一起進行想像作業，想像照這樣發展下去，五年、十年、二十年後，這個地方會變成什麼樣子？想像得愈具體愈好。
對工作的想像也是如此。爸媽常會用當前的工作世界來為孩子的學習和技能做訓練、準備，然而，孩子進入職場或許是五年、十年後的事，因此，我們應該是依據五、十年後的工作市場來看待孩子的教養。雖然，我們實在不知道到時候會變成什麼樣子，但有些工作趨勢，從現在開始已展露端倪。
對五、六年級生爸媽來說，電腦和網路的普及運用，是他們自己生涯發展裡的一個重要變數。然而，即使現在的孩子從小就活在網路裡，他們的父母可能還是用「前電腦」的思維在看待工作。當然，可能也要歸因於五、六年級生這一代讀書時，沒有培養出對未來的想像力。
吳靜吉教授說，由於缺乏想像力訓練，現在的父母普遍都有此盲點。像他自己就不知道，十年後奈米科技會創造出什麼樣的工作，也不可能為現在的小孩、將來的工作人，設想出具體且有先見之明的生涯藍圖。這句話，一語道中職涯輔導發展的困難處。現在的小孩其實早就活在一個生涯茫茫不確定的年代，父母能做的，而且也應該做的是，盡量給孩子培養出對未來的想像力。
資料來源:張老師月刊 │ 文＝呂政達
引述: http://news.pchome.com.tw/magazine/report/li/minE/888/124084800061964029005.htm
